05-21
2019
巴渝鄉(xiāng)愁獲重慶渝北(běi)區(₽×β✔qū)授牌中小(xiǎo)學社會(huì) ♣→實踐教育基地(dì)
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4月(yuè)26日(rì)，渝北(δ€δběi)區(qū)中小(xiǎo)學德育現(xiàn)₩$∏場(chǎng)會(huì)暨渝北(běi)區(q∞♥ū)“社會(huì)實踐教育基地(dì)”授牌儀式在渝北(běi)巴蜀小(xiǎo)σ☆ε學舉行(xíng)。
→©•會(huì)上(shàng)，重慶市(shì)渝北(běi)區(qū)教育委員(yuán)γ€≈會(huì)向重慶巴渝鄉(xiāng)愁旅遊開(kāi)發公司巴渝鄉(xiāng)δ€÷愁項目授予了(le)渝北(běi)區(qū) “社會(huì↓ ')實踐教育基地(dì)”的(de)稱号。重慶市(shì)渝北(bě"✘γi)區(qū)委教育工(gōng)委、渝北(běi)區(qū)教育委員(yuáβγ $n)會(huì)主任艾道(dào)淳現(xiàn)場(chǎng)為(wèi)巴渝→π鄉(xiāng)愁授牌。
偉大(dà)± ↓的(de)教育家(jiā)陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)提出“知(zhī)行(xí≠βng)合一(yī)”的(de)社會(huì)教育理(lǐ)念，強調知(zhī)識與實踐÷€要(yào)緊密結合。渝北(běi)區(qū)社會(hα"uì)實踐教育基地(dì)——巴渝鄉(xiāng)愁充分∑ (fēn)遵循陶行(xíng)知(zhī)教育理(lǐ)念，采取“↑<引導、啓發、體(tǐ)驗、分(fēn)享、回應”的(de)體(tǐ)驗教學₩↓模式，以此陶冶學生(shēng)的(de)情操，拓展視(shì)野，豐富知(zh↔ 'ī)識，提升綜合素質。巴渝鄉(xiāng)愁創新研學旅行(xíng)形式，通(tōnπδ ∑g)過生(shēng)動有(yǒu)趣的(de)體♦≈₩(tǐ)适能(néng)課程、特色農(nóng)耕與國(guó)學課程等等，讓學生(shēng)拓&&展視(shì)野、豐富知(zhī)識，加深與自(zì)然、∞>™文(wén)化(huà)的(de)親近(jìn)感。↑₩φ從(cóng)小(xiǎo)培養學生(shē©☆ng)文(wén)明(míng)旅遊意識，養成文(wén)明(míng)旅遊©•行(xíng)為(wèi)習(xí)慣。
巴渝鄉(xiāng)愁項目将緻力于打造重慶市(s≥>hì)研學旅行(xíng)“集散”中心，≠ 圍繞營地(dì)教育及研學旅行(xíng)相(x ¶↑iàng)關标準，将建設标準化(huà)、專業(yè)化(huà)的(de)研學®↕ 硬件(jiàn)配套，探索形成中小(xiǎo)學生(shēng)廣泛參與、活動品質持續提升、組織•£管理(lǐ)規範有(yǒu)序、基礎條件(jiàn)保障有(y©Ω'ǒu)力、安全責任落實到(dào)位、文(wén)化(huà)氛圍健康向上(shàng)的(πde)研學旅行(xíng)發展體(tǐ)系。
“跟著λ≤∞&(zhe)課本去(qù)研學，走進沒有(yǒu)圍牆的(de)綠(lǜ)色教室±✔。”自(zì)2018年(nián)開(kāi)園☆±₽以來(lái)，巴渝鄉(xiāng)愁吸引了(le)重慶市(shì)各∞★ 中小(xiǎo)學來(lái)此進行(xíng)實踐教育活動。增加了(le)學生(sh'•↔ēng)對(duì)集體(tǐ)生(shēng)活方式和(hé)社會(↑™βhuì)公共道(dào)德的(de)體(tǐ)驗，促進書(shū)本知(zhī)識和(hé)≠☆生(shēng)活經驗的(de)深度融合，引導學生(shēng)主動适應社會§ (huì)，讓學生(shēng)更加開(kāi)心的(de)學習(x¶λ∑í)和(hé)生(shēng)活。
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巴渝鄉(xiāng)愁世界山¶☆ &(shān)地(dì)休閑農(nóng)業(yè)示範區(qū)
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地(d↔★γ♣ì) 址：重慶市(shì)渝北(běi)區(qū)食'↕↓品城(chéng)大(dà)道(dào)重慶創意公園8棟8樓一(yī)号